Ringraziamenti - introduzione - per una educazione alla cittadinanza attiva - presentazione - per una definizione dei concetti e degli scopi - le iniziative dell’assemblea legislativa dell’Emilia-Romagna per promuovere la cittadinanza attiva europea - educazione alla citta-dinanza europea - education and european citizenship: an educational project for the Lisbon strategy - La escuela y la educación para la ciudadanía europea - cómo enseñar el concepto de familia en educación infantil y primaria para construir una ciudadanía europea - la edu-cación para la ciudadanía en la Unión Europea. Aspectos comparados - qué significa para los profesores de Ciencias Sociales educar para la ciudadanía. Ideas desde Cataluña - ¿Se puede trabajar el concepto de ciudadanía en educación infantil a partir de un valor: el “re-speto”? - la contribución de la asignatura “educación para la ciudadanía” a la consecución de las competencias básicas - la dimensión europea de ciudadanía. Una perspectiva a través de lo que sienten y piensan los adolescentes portugueses - la educación política de los jóve-nes: una investigación en didáctica de las ciencias sociales - ciudadania y multiculturalidad en la enseñanza de las ciencias sociales: el desajuste entre intenciones educativas y prácti-cas escolares - Cittadinanza/cittadinanze e educazione/istruzione - geografia ed educazione - the teaching of geography in the formation of european citizens. A selection of human geographical competences for senior high school students - didáctica de la geografía y ciu-dadania europea en el contexto español. Permanencias y cambios en la enseñanza de la ge-ografía en España - didattica della geografia e cittadinanza europea nel contesto italiano - las escalas de la ciudadanía europea: conectando realidades locales y percepciones de glo-balidad - la construcción de una identidad para una ciudadanía europea: ¿qué se espera de la geografía? - los valores sobre el medio ambiente urbano en la formación de los maestros como educadores para la ciudadanía - libri di testo di geografia e cittadinanza europea - il sapere geografico come strumento per l’esercizio della cittadinanza europea - l’educazione al paesaggio in una prospettiva europea - storia ed educazione alla cittadinanza europea - può Clio insegnarci a diventare cittadini europei? - alla cittadinanza attraverso la storia. Lu-ci ed ombre in movimento nel panorama italiano - la didáctica de la historia en España: re-tos para una educación de la ciudadanía - la enseñanza de la historia reciente/presente: im-portancia en el proceso de adquisición de ciudadanía y construcción de identidades - didác-tica de la historia y ciudadanía - el aprendizaje de la empatía histórica (eh) en educación secundaria. Análisis y proyecciones de una investigación sobre la enseñanza y el aprendiza-je del conflicto y la convivencia en la Edad Media - ciudadanía y democracia: claves para la enseñanza de la historia reciente/presente - contenidos de historia y referentes ideológicos y culturales en la formación de ciudadanos en el periodo azul del franquismo - l’apprentissage de l’histoire pour contribuer à une citoyenneté européenne critique et ouver-te: un point de vue “extracommunautaire” - la didattica della storia nella formazione del cit-tadino europeo storia e strumenti didattici: l’identità europea in età moderna attraverso i manuali scolastici - didattica del patrimonio - la didáctica del patrimonio y la educación pa-ra la ciudadanía - la educación del patrimonio y la ciudadanía europea en el contexto espa-ñol - educazione al patrimonio culturale e cittadinanza europea nel contesto italiano in dia-logo con l’Europa - los yacimientos arqueológicos de la Sierra de Atapuerca y el Camino de Santiago a su paso por la ciudad de Burgos, dos excelentes recursos para la educación de la ciudadanía europea - el patrimonio histórico artístico como herramienta didáctica para la educación de la ciudadanía - la ciudad celtibérica de Contrebia Leucade (La Rioja) al servi-cio de la “educación para la cuidadanía - la concepcion del patrimonio cultural en la socie-dad de consumo y su proyeccion en el medio educativo - la formación ciudadana a través de las salidas didácticas para visitar el patrimonio cultural. Un estudio empírico en la región de Murcia - el patrimonio cultural romano: ¿elemento para la educación europea en los li-bros de texto españoles? - arte y valores constitucionales - la difusión del trabajo arqueoló-gico como base para la valoración del patrimonio cultural por la ciudadanía - l’europa delle città: dal patrimonio architettonico alla cittadinanza - formazione degli insegnanti - la cito-yenneté européenne, une inconnue de la formation en France? - formación del profesorado y ciudadanía - verso una cittadinanza europea? Il contesto italiano - patrimonio y ciudada-nia desde la formación del profesorado: nuevos registros legislativos en Andalucía. Expe-riencia en el aula - la escuela como espacio de formación ciudadana. ¿Un desafío formativo pendiente? La voz de los profesores - racismo y educación para la ciudadanía: una relación necesaria de abordar - la formación del profesorado para formar ciudadanos: el papel de la educación patrimonial - educar para la participación ciudadana. Análisis de las dificultades del profesorado a partir de la experiencia del programa “parlamento joven” - una experien-cia de aprendizaje a través de proyectos en la formación de maestros: el diseño de un ma-nual de educación para la ciudadanía - la utilidad de la educación social para la ciudadanía europea - la formación del profesorado en historia, en el marco de las nuevas configuracio-nes sociales. El caso de la universidad nacional del comahue en la Norpatagonia Argentina - la formación en valores y la educación para la ciudadanía en el primer ciclo de la educa-ción secundaria: las concepciones docentes - come una bicicletta. - educare alla cittadinanza attiva in Europa: il progetto ELCAE - rappresentazioni filmiche di frontiere in Europa dopo il 1945: il caso italiano. Piste di ricerca didattica fra cinema, geostoria, intercultura ed edu-cazione alla cittadinanza europea.

Beatrice Borghi è professore associato di Storia medievale e di Didattica della Storia presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna. Si occupa di storia del pellegrinaggio nel Medioevo e dei relativi santuari nell’area euro mediterranea a partire dai modelli gerosolimitani. Nel campo della didattica si interessa di metodi, strategie e strumenti per l’insegnamento della storia e dell’educazione al patrimonio.