Il presente lavoro è fi nalizzato a fornire metodi atti a comprendere la Geografi a; vuole risultare non solo una trattazione scientifi ca, ma, anche una utile indicazione ai docenti che, sentendo l’inadeguatezza dei tradizionali programmi della scuola e della loro preparazione generale alle necessità formative ed informative degli studenti, tendano a non rimane re strettamente legati alla propria materia d’insegnamento, ma a stimolare interessi più ampi ed interdisciplinari. Indagare un territorio quindi non vuole soltanto dire attuare un’indagine geografi ca, ma, attraverso questa, ricercare le motivazioni di dinamiche ben più complesse, che sovente non trovano esaurienti risposte in studi di settore. In ciò sta infatti la scientifi cità della disciplina, che fornisce una visione d’insieme utile ma anche a coloro che, proprio per la loro specializzazione, tendono ad avere una visione incompleta delle complesse relazioni di fatti e fenomeni che concorrono alla formazione di un territorio. Ecco che le tecnologie didattiche (la cartografi a, i SIT-GIS, etc.) sono percepite come catalizzatori di cambiamento, di rivoluzione nei metodi di insegnamento, di infl uenza nelle teorie dell’apprendimento e, soprattutto, nelle modalità di accesso all’informazione. Lezioni, attività e progetti didattici condotti con l’ausilio delle tecnologie costituiscono il contesto ideale per la sperimentazione e la scoperta di temi, contenuti e strumenti inerenti alla disciplina geografi ca.